- discutir el document de treball que s'haurà consultat (Marc europeu comú de referència per a les llengües; sobretot el Capítol 5. Les competències de l’usuari o aprenent ) per elaborar el nostre document (C2);
- portar propostes i idees al voltant dels següents punts:
- com ens imaginem un mestre preparat C2 segons el marc;
- dimensions on volem influir (coneixement dels mitjans, gestió de l'aula, literatura, etc.), argumentant per què aquestes dimensions són importants;
- dissenyar orientacions per incidir-hi (preguntes que ajudin els professors d'educació a plantejar-se la seva incidència en la competència comunicativa i crítica de l'estudiant; disseny global apartat de la prescripció i fomentar la reflexió: preguntes, alertes a indicis...)
ANNEX (vegeu Acta reunió 11 gener 2019)
Annex –
Possible proposta per al monogràfic seguint el guió facilitat per l’editorial
ESTRUCTURA MONOGRÀFICS
TEXTOS-ARTICLES
Xavier
Fontich
4 de
febrer de 2019
Coordinació (un membre del consell
de direcció de les revistes i un altre):
Proposta de Monogràfic dedicat a
CCiRC en el nivell dels estudis de magisteri
Data de lliurament: setembre de
2019
Data possible de publicació:
primavera de 2020
Participants: grup de discussió
CCiRC del MIF; altres docents i investigadors situats a l’educació secundària
Petita
explicació del tema del monogràfic (plantejament, enfocament)
Deu anys després dels respectius
monogràfics sobre competència comunicativa en l’educació lingüística de les
revistes Articles i Textos, en aquest monogràfic explorem la
noció de competència comunicativa juntament amb la de raonament crític (CCiRC
en les seves sigles) en un marc ben concret: el del nivell dels estudis de grau
de magisteri d’Infantil i Primària a les universitats de Catalunya, tant pel
que fa a l’accés a aquests estudis com al seu desenvolupament i processos
d’avaluació. Els textos que presentem són fruit d’un conjunt de reflexions d’un
grup de treball constituït en el marc del Programa de Millora i Innovació de la
Formació de Mestres (MIF), un òrgan de coordinació de les universitats
catalanes amb la funció de contribuir en la millora de la formació inicial de
mestres. Els textos s’organitzen al voltant d’un conjunt d’aspectes:
0.
Introducció (5.000 caracters amb
espais):
context general on se situa el monogràfic sobre CCiRC
1.
Un article de didàctica (12.500): reflexions des d’una perspectiva
històrica al voltant de les nocions de CCiRC en l’educació lingüística,
principalment de primera llengua;
2.
Dos articles d’aplicació (SD)
(15.000 cadascun):
consideracions sobre com portar a terme processos de formació del professorat
per desenvolupar la competència comunicativa i el raonament crític, amb una
exemplificació a partir de SD portades a terme a les aules de formació del
professorat;
3.
Un article d’avaluació (15.000): CCiRC i els processos
d’avaluació, la importància d’un seguiment alhora obert, contingent i
orientador;
4.
Dos articles d’activitats i
recursos (7.200 cadascun):
exemples de tasques concretes d’aula en què el futur professorat en formació
inicial pugui percebre alhora el seu propi procés d’aprenentatge en CCiRC sinó
que sigui capaç d’adonar-se de com portar-ho a terme amb els alumnes a
l’escola;
D’acord amb converses amb una de
les editores de la revista Articles / Textos, aquesta estructura pot ser
modificada lleugerament d’acord amb les nostres necessitats.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada