reunió 11 gener 2019 UAB - acta

Reunió comissió CCIRC

Universitat Autònoma de Barcelona

Divendres, 11 de gener de 2019

Assistents

Montserrat Fons, Mariona Corcelles, Mariona Casas, Mariona Graell, Mariona Masgrau, Xavier Fontich; [J. Verrier no hi ha pogut assistir per un malentès]

Lectures teòriques

En Xavier fa un resum de les lectures teòriques de la reunió anterior, a partir de les notes publicades al blog sobre les diverses exposicins realitzades (https://grup-de-treball-ccirc.blogspot.com/2018/11/breu-sintesi-de-les-lectures-exposades.html; codis d’accés al blog: ccirc.grup.de.treball@gmail.com, grupdetreball).

Debat de fons

Sorgeixen dos dilemes. En primer lloc, el dilema de si s'ha de prioritzar la competència lingüística en els estudis d'educació, com a prioritat de la competència comunicativa i crítica. S'està d'acord, en tot cas,  que el coneixement gramatical (el qual conformaria la competència lingüística) hi té un rol rellevant.

I, en segon lloc, el dilema de si (a) la nostra comissió ha de donar orientacions perquè els futurs docents millorin la seva CCiRC o si (b) a més també és responsabilitat d’aquesta comissió reflexionar sobre com els estudiants (a més de millorar la seva CCiRC) quan acabin el període de formació han de poder ser capaços d’ensenyar als seus futurs alumnes a millorar la CC i el RC.

Sembla que hi ha acord que principalment la nostra tasca s’ha de centrar en el punt (a), però que cal que també encara que en menor mesura tinguem present el punt (b) ja que els futurs educadors en comunicació necessitaran també saber com ensenyar això a les escoles.

Objectius de la comissió

Possibilitats:

·       Recomanacions o orientacions per als professors d'educació per millorar la comp. comunicativa i crítica

·       Propostes  d'avaluació

·       Indicadors per avaluar

·       Preguntes que ajudin a reflexionar com eduquem en comunicació i criticitat a les facultats

·       Sistematitzar bones pràctiques en comunicació i criticitat de totes les facultats

·       Orientacions transversals per a totes les àrees.

Acords sobre els futurs passos

Es decideix partir del Marc europeu comú de referència per a les llengües URL: per elaborar el nostre document (C2).

Possibles passos:

1. Acordar com ens imaginem un mestre preparat C2 segons el marc.

2. Pensar les dimensions on volem influir: coneixement dels mitjans, gestió de l'aula, literatura. Argumentar perquè aquestes dimensions són importants.

3. Dissenyar orientacions per incidir-hi.

Tothom està d'acord que han de ser preguntes que ajudin els professors d'educació a plantejar-se la seva incidència en la competència comunicativa i crítica de l'estudiant. Per això volem apartar-nos de la prescripció i fomentar la reflexió: preguntes, alertes a indicis...

Propera reunió CCiRC:

·       Lloc: Universitat Internacional Catalunya, Facultat d'Educació, Carrer Terré, 11-19, Campus UIC, Barcelona; aula D201 de l'edifici Delta

·       Dia: 14 de març de 2019

·       Hora: 12:00 a 14:00

·       Com arribar-hi en paraules de M.Graell: “Estem a la facultat d'educació, Carrer Terré, 11-19. En transport públic es pot arribar amb Ferrocarrils, parada de Sarrià o Peu de funicular (hi ha 15 minuts caminant),o la parada de bus V9 davant de la facultat. Si veniu en transport privat, es pot aparcar a la facultat, l'entrada és pel carrer Plantada, al mateix edifici. M’hauríeu de donar les matricules per fer-ho constar a recepció. He reservat l'aula D201 de l'edifici Delta.”

Monogràfic per a Articles de didàctica de la llengua i la literatura

En Xavier proposa fer un monogràfic sobre la competència comunicativa i crítica per aquesta revista (vegeu l’Annex).

Es baralla la possibilitat de fer articles mantenint els grups de treball de les lectures però finalment la majoria considera que els articles han de sorgir del treball de les properes reunions i que els grups d'autors es decidiran en funció dels continguts que elaborem.

La Mariona proposa també abordar la competència literària com una part substancial de la competència lingüística i comunicativa.

En Xavier ens farà arribar el guió dels articles.

Cronograma:

- setembre-octubre 2019: lliurament de l'article

- 2020: publicació

Annex – Possible proposta per al monogràfic seguint el guió facilitat per l’editorial

ESTRUCTURA MONOGRÀFICS TEXTOS-ARTICLES

Xavier Fontich

4 de febrer de 2019

Coordinació (un membre del consell de direcció de les revistes i un altre):

Proposta de Monogràfic dedicat a CCiRC en el nivell dels estudis de magisteri

Data de lliurament: setembre de 2019

Data possible de publicació: primavera de 2020

Participants: grup de discussió CCiRC del MIF; altres docents i investigadors situats a l’educació secundària

Petita explicació del tema del monogràfic (plantejament, enfocament)

Deu anys després dels respectius monogràfics sobre competència comunicativa en l’educació lingüística de les revistes Articles i Textos, en aquest monogràfic explorem la noció de competència comunicativa juntament amb la de raonament crític (CCiRC en les seves sigles) en un marc ben concret: el del nivell dels estudis de grau de magisteri d’Infantil i Primària a les universitats de Catalunya, tant pel que fa a l’accés a aquests estudis com al seu desenvolupament i processos d’avaluació. Els textos que presentem són fruit d’un conjunt de reflexions d’un grup de treball constituït en el marc del Programa de Millora i Innovació de la Formació de Mestres (MIF), un òrgan de coordinació de les universitats catalanes amb la funció de contribuir en la millora de la formació inicial de mestres. Els textos s’organitzen al voltant d’un conjunt d’aspectes:

0.      Introducció (5.000 caracters amb espais): context general on se situa el monogràfic sobre CCiRC

1.      Un article de didàctica (12.500): reflexions des d’una perspectiva històrica al voltant de les nocions de CCiRC en l’educació lingüística, principalment de primera llengua;

2.      Dos articles d’aplicació (SD) (15.000 cadascun): consideracions sobre com portar a terme processos de formació del professorat per desenvolupar la competència comunicativa i el raonament crític, amb una exemplificació a partir de SD portades a terme a les aules de formació del professorat;

3.      Un article d’avaluació (15.000): CCiRC i els processos d’avaluació, la importància d’un seguiment alhora obert, contingent i orientador;

4.      Dos articles d’activitats i recursos (7.200 cadascun): exemples de tasques concretes d’aula en què el futur professorat en formació inicial pugui percebre alhora el seu propi procés d’aprenentatge en CCiRC sinó que sigui capaç d’adonar-se de com portar-ho a terme amb els alumnes a l’escola;

D’acord amb converses amb una de les editores de la revista Articles / Textos, aquesta estructura pot ser modificada lleugerament d’acord amb les nostres necessitats.

Document enviat per la revista Textos/Articles:

Planificació coordinadors

Tipo de artículo y extensión (información GRAÓ)	Autores	Observaciones
Introducción (5.000 caracteres con espacios)
Artículo de didáctica (12.500)
2 Artículos de aplicación (SD) (15.000 cada uno)
Artículo de evaluación (15.000)
2 artículos actividades y recursos (7.200 cada uno)
Actualización y reflexión (15.000)

Nota: Hi ha la possibilitat de diferenciar Textos /Articles en els articlesd’aplicació i/o en els d’activitats o recursos.